Recruter, ce n’est pas simplement pourvoir un poste. C’est tenter de faire entrer dans une équation humaine et institutionnelle un facteur profondément imprévisible : l’autre. Chaque fois que nous recrutons un AED, nous faisons un pari. Un pari sur une présence, une posture, une capacité à tenir, à écouter, à incarner.

Manager aujourd’hui, c’est composer avec l’instantané, avec l’instabilité. Le sens du travail, en particulier dans l’Éducation nationale, semble parfois s’éroder sous les couches de contraintes, d’urgences et de désillusions. Et pourtant, on demande à ces jeunes adultes de tenir un rôle d’adulte parmi les enfants. D’être présents, fermes et justes. D’absorber des tensions, sans toujours en comprendre les règles.

Recruter devient alors un exercice de lucidité : voir les limites sans renoncer aux possibles. Il ne s’agit pas de chercher le profil parfait – il n’existe pas – mais d’accueillir celui ou celle qui, malgré ses doutes, malgré son inexpérience, pourra faire un bout de chemin avec nous.

Recruter, c’est finalement un acte profondément humain, et donc profondément imparfait. Mais c’est aussi, parfois, la chance de révéler un potentiel, de susciter un engagement, d’offrir un cadre à quelqu’un qui en cherche un. Et cela, malgré toutes les difficultés, reste une tâche noble. Exigeante, mais essentielle.

Recruter, ce n’est pas choisir non plus un nom sur un C.V. C’est parier. C’est tendre la main à un inconnu et espérer qu’il marchera à nos côtés, dans ce théâtre qu’est un établissement scolaire. C’est lire entre les lignes, pressentir dans un regard une étincelle de patience, de loyauté, de discrétion ou de fermeté — sans toujours être certain de ne pas se tromper.

Manager ? C’est apprendre à jongler avec les absences, les doutes, les maladresses et les découragements. C’est bâtir une cohérence avec des parcours hétéroclites, faire d’un roulement d’emploi du temps une tentative pour satisfaire les désidératas de chacun. C’est former sans alourdir, guider sans dominer, encourager sans trahir nos exigences.

Et parfois, souvent, c’est aussi faire le deuil de ce qu’on avait imaginé. Certains partent. Certains s’effondrent. D’autres brillent sans bruit. Mais ne nous y trompons pas : il y a dans cette fonction une noblesse discrète. Offrir une première chance, ouvrir une porte, transmettre une rigueur… C’est aussi cela, être cadre pour la République.

Ensuite, au début de l’été, il nous faut évaluer, conseiller et décider d’accompagner les AED vers de nouveaux objectifs. L’objectivité nécessaire que réclame cet exercice a besoin d’une grille, d’un cadre connu de toutes et tous avant l’évaluation. Cette grille est élaborée avec le souci de la mise à jour, notamment du dernier décret en décembre 2024, pour être conforme à l’obligation d’évaluation des AED. Même si cette grille est obligatoire pour servir les évaluations tous les trois ans, elle pourra être un outil intéressant pour l’ensemble des AED afin de mieux percevoir les attentes du service de vie scolaire chaque année.

Le fait de pouvoir désormais être en CDI doit aussi nous obliger à repenser une évaluation qui formule des objectifs à plus long terme. Accompagner les AED vers un développement professionnel résolument guidé par les compétences. Qu’elles soient bureautiques, psychosociales, éducatives, on ne saurait faire l’impasse sur le développement d’un travail d’autoévaluation par l’AED pour préparer un entretien annuel qui doit être différent dans ses attentes et dans ses possibilités d’évaluation. Il nous reste désormais à poursuivre cette évolution afin que les AED en CDI soient pleinement appuyés par l’institution, dans un cadre défini pour ce nouveau statut, avec un accès aux mêmes services de ressources humaines que les agents de l’État. La professionnalisation des AED passera inévitablement par la précision juridique des possibilités qui s’offrent à eux, comme par exemple leur possibilité de mobilité d’un EPLE à un autre.

Grille élaborée par Mme Parvillers, IA IPR EVS, et Stéphanie Ducreux, CPE animatrice de bassin.

La version modifiable est disponible sur le padlet suivant :